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THE NEW YORK TIMES ha recentemente riportato nuove ricerche condotte dai professori di Vanderbilt sul processo di selezione di "programmi dotati" negli Stati Uniti. Cosa hanno scoperto: quando gli insegnanti hanno formulato raccomandazioni per programmi "dotati" nella scuola elementare e media, gli studenti neri e latino avevano la metà delle probabilità di essere scelti.
La contea di Broward, una delle contee più diverse della Florida, ha completamente cambiato questo schema facendo qualcosa di semplice e ovvio: usando un breve test universale e non verbale per identificare gli studenti con QI elevati, invece di fare affidamento su riferimenti aneddoti degli insegnanti. Dopo aver implementato le proiezioni, il numero di studenti neri nel programma di talento è passato dall'1% al 3%. Per i latini, è triplicato dal 2% al 6%. Per gli studenti bianchi, è aumentato solo leggermente dal 6% all'8%.
L'esempio della contea di Broward dimostra come il pregiudizio razziale e culturale svolga ancora un ruolo influente nel determinare il futuro accademico degli studenti e in che modo la rimozione dei processi soggettivi renda l'istruzione più equa.
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